Date : Octubre 28th, 2011Category : Adivina, Aritmética, asignaturas, Libros, Matemáticas, ProblemasAuthor : EnPedo
- ¿Por qué el libro de matemáticas se quitó la vida?
- Porque tenía muchos problemas.
Date : Septiembre 14th, 2011Category : Clase, Matemáticas, Niños, profesorAuthor : EnPedo
Un niño llega a casa con deberes de matemáticas y le pregunta al padre si le ayuda con los deberes:
- ¿Papá, papá, me haces el problema de matemáticas?
- No hijo, no estaría bien.
- Bueno, inténtalo de todas formas.
Date : Septiembre 3rd, 2011Category : Jaimito, maestra, Matemáticas, tabla de multiplicarAuthor : EnPedo
Esto es Jaimito, que le van a preguntar la tabla de multiplicar y cómo no se la sabe decide hacer una chuleta y cosérsela en el cuello de la camiseta. Llega Jaimito a clase y le pregunta la maestra :
- A ver, Jaimito, dime la tabla del siete.( Mirandose el cuello de la camiseta con cierto disimulo )
- Si, señorita… siete por uno es siete … siete por dos son catorce … cien por cien es algodón…
Date : Julio 14th, 2011Category : alumno, Examen, Matemáticas, NiñosAuthor : EnPedo
Respuesta del alumno: 6 + 7 = 18
Comentario de Evaluación:
1. La grafía del signo “seis” es del todo correcta.
2. Se puede apreciar lo mismo con el “siete”.
3. El signo “más” nos dice, acertadamente, que se trata de una suma.
4. En cuanto al resultado vemos que el “uno” es correcto. El segundo número, efectivamente, no es ocho. Bueno, si lo cortamos por la mitad, de arriba abajo, observamos que el alumno ha escrito dos “treces” simétricos. Elegimos el bueno porque se ve que su intención era buena.
Evaluación:El conjunto de estas observaciones evidencia que:
a) La actitud del alumno es positiva (lo intentó).
b) Los procedimientos son correctos(los elementos están ordenados correctamente
c) En conceptos sólo se equivocó parcialmente en uno de los seis elementos que forman el ejercicio. Esto es casi sobresaliente.
d) En consecuencia, podemos otorgarle un “NOTABLE” y decir que “PROGRESA ADECUADAMENTE”.
